── By 長坂大＋角田暁治＋木下昌大 | 2017/01/29 | Featured, 011号：2017年春（1月-3月）, 研究室レポート | 0 comments

３名の建築家の研究室

長坂大、角田暁治、木下昌大の３名の建築家による３つの研究室が合同で取り組む実践的研究課題についてご紹介します。
京都工芸繊維大学には、設計の実務経験をベースに、実践的な教育や研究をめざす教員が多くいます。アトリエ事務所や組織事務所で経験を積んだ後、自身の設計事務所を構えた長坂、角田、木下の３名が、それぞれの経験を生かして指導にあたっている課題が、「造形遺産」です。

「造形遺産」の命名と発見

日本各地には、使われなくなった道路やダム、トンネルが数多くあります。明らかに工事が中断されたままのものも見かけます。土木工作物がこのような状態に至る背景には、安易な判断でつくられてしまった例、大勢の人たちが知恵を絞り住民説明を繰り返してやっと工事に着手したものの親しまれていない例もあるでしょう。
使われなくなったというだけで撤去するわけにはいかず、そもそも丈夫につくってあるので壊すのは容易でなく、巨大な物体の撤去費用は侮れません。管理者にとってはさぞかし悩ましい存在でしょう。しかし、それらは当初の役割は果たしていなくとも、一定の構造強度があり、特定の目的を果たすための形をもっています。物体として潜在的エネルギーを感じさせるものもあります。
私たちはこうした不遇の状態にある構築物を「造形遺産」と呼び、完成でも廃棄でもない第三の道を考え、取り組むことを課題にしました。建築の分野では、建築物の機能を変更する改修をコンバージョンと呼びますが、造形遺産の課題はその土木工作物版と言えます。
その対象は、できれば一般社会からは見向きもされず、あるいは鬱陶しいと思われ、しかしながらむやみに捨てるわけにもいかず、いざ撤去しようとすると費用がかかる、そういう土木工作物がふさわしいです。たとえば、既に使われなくなっていても、歴史的価値の高い遺跡は、形態を修復して保存した方がいいでしょう。美しい廃墟も手を付けない方がいいかもしれません。風景の一部となった崩れかけの石垣は、新しい美を獲得していることがあります。当初の機能を失っているからといって、すぐに壊さないだけでなく、むやみに手を付けないという判断が大切で、こういう類を造形遺産の対象にはしていません。

縦割りグループでの取り組み

この課題は、大学３年生から大学院２年生までが11の縦割りグループをつくり、グループごとに、造形遺産となりうる土木工作物を探し、その背景をリサーチすることから始まります。まず、対象を発見し、現状と経緯を調べ、造形遺産としてふさわしいかどうかを吟味していきます。
それはかつて、誰がどのような目的でつくり、幾ら建設費を費やし、どのように使われていたのか？使われなくなった理由とは？現在の管理者は？撤去費用は？撤去されずに放置されている理由は？　そういった背景を調べるうちに、その土木工作物が置かれた地域の現状や課題もみえてきます。
各グループが全員でリサーチをすすめ、それらを踏まえて、主に大学３年生が上級生の指導を得ながら再活用するための具体的な提案をまとめていきます。
造形遺産の提案は、対象の物理的性質や立地条件等を観察して、対象の一部を改変し、あるいは新しい機能や文脈を加え、それが魅力的な物体に転換するところに醍醐味があります。撤去費用が明らかになっている場合には、その金額を超えない範囲で提案すると社会的な理解を得やすいでしょう。お金をかけて捨てるくらいならこんな活用の道があるということを提案するのです。
そこに残された物体の性質を純粋な眼差しで眺め、その状況を冷静に判断して、可能性を探す。この一連の流れを見極めることが大切なのです。

状況把握能力の育成とギャラリー展示

大学３年生後期から始まるこの課題は、その年度末に11の具体案として提案されます。４年生の前期には、その11案のなかから各研究室がひとつずつ、合計３案を選出し、研究室毎にさらに提案をブラッシュアップさせます。その研究成果を、夏から秋にかけて、京都と東京にあるギャラリーで展示します。展覧会の会場構成を担当するのは大学院１年生です。
大学生は、リサーチ、デザイン、プレゼンテーションという建築設計に欠かせない業務を個人およびグループで取り組むことを経験し、１年後には１学年下の後輩がまとめた案を展覧会という場でディレクションすることになります。
この「造形遺産」は、ひとつの課題を通して、あらゆる角度から実務的な建築設計に取り組むことができる課題なのです。

ユニークかつ実現可能な提案６例

2015年度